活動紹介Ⅰ

　・落ち着いて椅子に座っていられない。

　・自分の番を待っていられない。

　・話を聞いてくれないと声高に言う。

　・指示が通らない。

　・上手く文字が書けない。

　・黒板の字を写すのにとっても時間がかかる。

脳が人間の脳としてよく働くためには、子どもの時期に自然体験を多様にする必要があると考えています。

今は人工物に囲まれて子どもの時期を過ごすことが圧倒的に多くなりました。

子どもたちは、自分の脳を十分に働かせることができないでいるかもしれません。

どうすれば子どもたちが持てる力を伸ばしていけるのか、どうすれば子どもたちの困り感を緩和・改善できるのか体験しながら考えてみませんか。

　困っていませんか？

　・落ち着いて椅子に座っていられない。

　・自分の番を待っていられない。

　・話を聞いてくれないと声高に言う。

　・指示が通らない。

　・上手く文字が書けない。

　・黒板の字を写すのにとっても時間がかかる。

 

これらの原因は、自然体験活動の不足にあるかもしれません

脳が人間の脳としてよく働くためには、子どもの時期に自然体験を多様にする必要があると考えています。

今は人工物に囲まれて子どもの時期を過ごすことが圧倒的に多くなりました。

子どもたちは、自分の脳を十分に働かせることができないでいるかもしれません。

どうすれば子どもたちが持てる力を伸ばしていけるのか、どうすれば子どもたちの困り感を緩和・改善できるのか体験しながら考えてみませんか。

　・落ち着いて椅子に座っていられない。

　・自分の番を待っていられない。

　・話を聞いてくれないと声高に言う。

　・指示が通らない。

　・上手く文字が書けない。

　・黒板の字を写すのにとっても時間がかかる。

脳が人間の脳としてよく働くためには、子どもの時期に自然体験を多様にする必要があると考えています。

今は人工物に囲まれて子どもの時期を過ごすことが圧倒的に多くなりました。

子どもたちは、自分の脳を十分に働かせることができないでいるかもしれません。

どうすれば子どもたちが持てる力を伸ばしていけるのか、どうすれば子どもたちの困り感を緩和・改善できるのか体験しながら考えてみませんか。

　困っていませんか？

　・落ち着いて椅子に座っていられない。

　・自分の番を待っていられない。

　・話を聞いてくれないと声高に言う。

　・指示が通らない。

　・上手く文字が書けない。

　・黒板の字を写すのにとっても時間がかかる。

 

これらの原因は、自然体験活動の不足にあるかもしれません

脳が人間の脳としてよく働くためには、子どもの時期に自然体験を多様にする必要があると考えています。

今は人工物に囲まれて子どもの時期を過ごすことが圧倒的に多くなりました。

子どもたちは、自分の脳を十分に働かせることができないでいるかもしれません。

どうすれば子どもたちが持てる力を伸ばしていけるのか、どうすれば子どもたちの困り感を緩和・改善できるのか体験しながら考えてみませんか。

　・落ち着いて椅子に座っていられない。

　・自分の番を待っていられない。

　・話を聞いてくれないと声高に言う。

　・指示が通らない。

　・上手く文字が書けない。

　・黒板の字を写すのにとっても時間がかかる。

脳が人間の脳としてよく働くためには、子どもの時期に自然体験を多様にする必要があると考えています。

今は人工物に囲まれて子どもの時期を過ごすことが圧倒的に多くなりました。

子どもたちは、自分の脳を十分に働かせることができないでいるかもしれません。

どうすれば子どもたちが持てる力を伸ばしていけるのか、どうすれば子どもたちの困り感を緩和・改善できるのか体験しながら考えてみませんか。

　・落ち着いて椅子に座っていられない。

　・自分の番を待っていられない。

　・話を聞いてくれないと声高に言う。

　・指示が通らない。

　・上手く文字が書けない。

　・黒板の字を写すのにとっても時間がかかる。

脳が人間の脳としてよく働くためには、子どもの時期に自然体験を多様にする必要があると考えています。

今は人工物に囲まれて子どもの時期を過ごすことが圧倒的に多くなりました。

子どもたちは、自分の脳を十分に働かせることができないでいるかもしれません。

どうすれば子どもたちが持てる力を伸ばしていけるのか、どうすれば子どもたちの困り感を緩和・改善できるのか体験しながら考えてみませんか。

　・落ち着いて椅子に座っていられない。

　・自分の番を待っていられない。

　・話を聞いてくれないと声高に言う。

　・指示が通らない。

　・上手く文字が書けない。

　・黒板の字を写すのにとっても時間がかかる。

脳が人間の脳としてよく働くためには、子どもの時期に自然体験を多様にする必要があると考えています。

今は人工物に囲まれて子どもの時期を過ごすことが圧倒的に多くなりました。

子どもたちは、自分の脳を十分に働かせることができないでいるかもしれません。

どうすれば子どもたちが持てる力を伸ばしていけるのか、どうすれば子どもたちの困り感を緩和・改善できるのか体験しながら考えてみませんか。

　・落ち着いて椅子に座っていられない。

　・自分の番を待っていられない。

　・話を聞いてくれないと声高に言う。

　・指示が通らない。

　・上手く文字が書けない。

　・黒板の字を写すのにとっても時間がかかる。

脳が人間の脳としてよく働くためには、子どもの時期に自然体験を多様にする必要があると考えています。

今は人工物に囲まれて子どもの時期を過ごすことが圧倒的に多くなりました。

子どもたちは、自分の脳を十分に働かせることができないでいるかもしれません。

どうすれば子どもたちが持てる力を伸ばしていけるのか、どうすれば子どもたちの困り感を緩和・改善できるのか体験しながら考えてみませんか。

　・落ち着いて椅子に座っていられない。

　・自分の番を待っていられない。

　・話を聞いてくれないと声高に言う。

　・指示が通らない。

　・上手く文字が書けない。

　・黒板の字を写すのにとっても時間がかかる。

脳が人間の脳としてよく働くためには、子どもの時期に自然体験を多様にする必要があると考えています。

今は人工物に囲まれて子どもの時期を過ごすことが圧倒的に多くなりました。

子どもたちは、自分の脳を十分に働かせることができないでいるかもしれません。

どうすれば子どもたちが持てる力を伸ばしていけるのか、どうすれば子どもたちの困り感を緩和・改善できるのか体験しながら考えてみませんか。